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作者：王安石
京口瓜洲一水间， 钟山只隔数重山。 春风又绿江南岸， 明月何时照我還？
1. 意境悠远
这首诗描绘了一幅春江晚景图，诗人泊船瓜洲，遥望对岸的钟山，春风拂过，江南岸一片新绿，明月高悬，诗人不禁发出感叹，何时才能回到故乡？诗中景物描写细腻，意境悠远，给人以身临其境之感。
2. 情感真挚
诗中流露出诗人对故乡的思念之情，春风拂绿江南岸，明月照耀异乡人，诗人不禁思念起故乡的亲人，希望早日回到故乡。诗中情感真挚，感人肺腑。
3. 语言精炼
这首诗语言精炼，用词准确，短短四句，却勾勒出一幅生动的画面，表达出诗人复杂的情感。诗中"一水间"、"数重山"、"又绿"、"何时"等词语，都用得恰到好处，既形象生动，又含蓄蕴藉。
4. 艺术手法
这首诗运用了对比的手法，将江南岸的春意盎然与诗人异乡的孤独落寞形成对比，突出诗人的思乡之情。同时，诗中还运用了拟人的手法，将明月拟人化，赋予它人的情感，增强了诗歌的感染力。
1. 朗读感悟
引导学生反复朗读这首诗，体会诗中的意境和情感。
2. 理解诗意
通过提问的方式，帮助学生理解诗歌的大意，了解诗人泊船瓜洲时的所见所感。
3. 分析意象
引导学生分析诗中的意象，如"瓜洲"、"钟山"、"春风"、"明月"等，理解这些意象所蕴含的含义。
4. 赏析语言
引导学生赏析诗歌的语言，体会诗中用词的准确性和表现力。
5. 拓展延伸
鼓励学生查阅资料，了解王安石的生平和创作风格，拓展对这首诗的理解。
1. 背景图片
选用瓜洲渡口或钟山的图片作为课件背景，营造诗歌的意境。
2. 诗歌朗诵
录制或播放诗歌朗诵音频，让学生身临其境地感受诗歌的韵律和情感。
3. 意象展示
制作瓜洲、钟山、春风、明月的图片或动画，帮助学生理解诗中的意象。
4. 语言赏析
制作表格或思维导图，分析诗歌中的关键词和句子，引导学生赏析诗歌的语言。
5. 拓展延伸
提供王安石的生平介绍、其他相关诗歌或文章，拓展学生的视野。
